LAS ESTACIONES
LAS ESTACIONES
Perfil de grupo:
El nivel al qué va dirigido estas actividades son para el tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, es decir, a los niños y niñas de cuatro años. Este grupo está formado por 25 alumnos, entre ellos hay una niña con discapacidad visual leve y dos niños extranjeros, un procedente de los Países Bajos y otro del Marruecos.
ACTIVIDAD 1 - OTOÑO
Se realizará una salida alrededor del colegio y observaremos las características de las hojas que hay en tierra como su color, el aspecto… Cada niño tendrá que coger entre 2 y 4 hojas, seguidamente iremos a clase y se les repartirá una cartulina en la que tendrán que pegarlas y hacer un dibujo con las hojas utilizando la imaginación.
METODOLOGÍA
Agrupamiento: gran grupo
Materiales y recursos: hojas y material común de clase (pinturas, cola…)
Tiempo: 20 minutos
COMPETENCIAS
Competencia lingüística
Competencias sociales y cívicas
Competencia del sentido de la iniciativa y el espíritu crítico
CONTENIDO
ÁREA I. El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal
Bloque 2. El juego y el movimiento
c) Las nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo
f) Ayuda y colaboración hacia los compañeros
ÁREA II. El medio físico, natural, social y cultural
Bloque 1. Medio físico: relaciones y medidas
a) Las propiedades y relaciones de objetos y colecciones
Bloque 2. El acercamiento a la naturaleza
c) La observación y exploración de animales y plantas de su entorno.
g) Descubrimiento de la utilidad de animales, plantas y recursos naturales
h) La exploración y conocimiento de las interacciones y relaciones entre plantas
y) El goce al realizar actividades en contacto con la naturaleza.
Bloque 3. La cultura y vida en sociedad
c) Lo respecto de las normas que rigen la convivencia en los grupos sociales.
ÁREA III. Los lenguajes: comunicación y representación.
Bloque 5. El lenguaje plástico.
c) La aplicación de las técnicas básicas para el lenguaje plástico y la creatividad.
e) El interés y el respecto de las elaboraciones plásticas
h) La consolidación de la motricidad para conseguir el movimiento preciso en la producción plástica
OBJETIVO(/S) DIDÁCTICO(/S)
-Observar el cambio del entorno con el paso de cada estación.
-Diferenciar entre las hojas caducas y perennes.
-Manipular diferentes hojas o flores.
ACTIVIDAD 2 - INVIERNO
La actividad consiste al hacer un “Snow Globes” para que los niños y las niñas tengan la nieve en casa. Lo primero que tenemos que hacer se pedir a las familias que lleven un bote transparente con tapa de rosca y la figura que más le gusta, tiene que caber dentro del bote (oso polar, una casa, un papa noel, un perro...). La maestra o el maestro a de tener figuras y botes por sí durante la actividad se rompe o por sí algún niño no lo lleva. En cada grupo habrá una jarra con agua, poliestireno expandido, purpurina, tijeras y un gotero con glicerina vegetal. Cada alumno/a tendrá que rellenar el bote con todos los materiales dichos anteriormente y 5 gotas de glicerina vegetal. Es necesario que la profesora haga una muestra antes de cómo se hace porque los niños y niñas sepan que tienen que hacer y las cantidades. Mientras los alumnos rellenan el recipiente la profesora pegará con silicona caliente las figuras en el interior de la tapa. Una vez acabada las dos partes se enroscarán y se sellarán con más silicona.
METODOLOGÍA
Agrupamiento: individual, cada uno a su mesa
Materiales y recursos: puede transparente con cierre de rosca, agua, purpurina, poliestireno expandido, glicerina vegetal, tijeras, figuras, silicona.
Tiempo: 25 minutos
COMPETENCIAS
Competencia lingüística
Competencias sociales y cívicas
Competencia del sentido de la iniciativa y el espíritu crítico
Competencias de aprender a aprender
CONTENIDO
ÁREA I. El conocimiento de sí mismo y la autonomía personal.
Bloque 2. El juego y el movimiento
c) Las nociones básicas de orientación en el espacio y en el tiempo
f) La actitud de ayuda y colaboración con los compañeros en los juegos y en la vida cotidiana.
Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana.
a) La percepción de los deseos y de los estados de ánimo. La práctica de destrezas, actitudes, normas y la consolidación de hábitos positivos
b) La adquisición de autonomía operativa por medio del desarrollo por sí mismos de un creciente número de acciones de la vida cotidiana, especialmente en la satisfacción de necesidades corporales, el traje, la comida, etc.
ÁREA II. El medio físico, natural, social y cultural.
Bloque 1. Medio físico: relaciones y medidas
a) Las propiedades y relaciones de objetos y colecciones
b) La agrupación de objetos en colecciones atendiendo sus propiedades y atributos.
f) La representación gráfica de las colecciones de objetos por medio del número cardinal. La utilización de la serie numérica para contar elementos de la realidad cotidiana.
Bloque 2. El acercamiento a la naturaleza
d) El número cardinal y ordinal.
Bloque 3. La cultura y vida en sociedad
c) La valoración y el respecto de las normas que rigen la convivencia en los grupos sociales a que pertenecen.
ÁREA III. Los lenguajes: comunicación y representación.
Bloque 2. Lenguaje verbal
2.1. Escuchar, hablar y conversar
Bloque 5. El lenguaje plástico.
c) La aplicación de las técnicas básicas para el lenguaje plástico y la creatividad.
e) El interés, el respeto y la valoración por las elaboraciones plásticas propias y de los otras
h) La consolidación de la motricidad para conseguir el movimiento preciso en la producción plástica.
OBJECTIVO(/S) DIDÁCTICO(/S)
- Desenvolupar habilitats matemàtiques bàsiques.
- Concienciarse de la relación de la naturaleza y nuesta vida.
ACTIVIDAD 3 - PRIMAVERA
.La actividad consiste en que el alumnado conozca mediante los cinco sentidos las frutas de temporada de la primavera. En primer lugar pondremos en diferentes cajas varias piezas de fruta ( cerezas, fresa, nisperos, kiwi, platano limón ) y analizaremos de que color son, cuantas frutas hay dentro de la caja, como es a piel, si esa piel se puede comer... Una vez interiorizados esos conocimientos pasaremos a probar y clasificaremos las frutas en dulces o amargas. De esta manera fomentamos la alimentación saludable y conocemos nuevas frutas.
Agrupamiento: gran grupo
Materiales y recursos: frutas
Tiempo: 45 minutos
COMPETENCIAS
Competencia lingüística
Competencia matemática
Competencias de aprender a aprender
Competencia del sentido de la iniciativa y el espíritu crítico
CONTENIDO
ÁREA I. El conocimiento de sí mismo y el autonomía personal
Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen
b) Sensaciones y percepciones. Los sentidos y sus funciones.
Bloque 4. La atención personal y la salud
b) Las acciones que favorecen la salud.La alimentación y el descanso
ÁREA II. El medio físico, natural, social y cultural
Bloque 1. Medio físico: relaciones y mesuras
c) El gusto para explorar objetos y actividades que implican poner en práctica conocimientos sobre las relaciones entre objetos
g) La resolución de problemas que implican la aplicación de sencillas operaciones
OBJECTIVO(/S) DIDÁCTICO(/S)
- Diferenciar las frutas que aparecen en la primavera.
- Desarrollar habilidades matemáticas básicas.
- Sumar las cantidades de frutas.
- Experimentar con las frutas.
- Probar las diferentes frutas.
ACTIVIDAD 4 - VERANO
En esta actividad decoraremos la clase con un mural sobre el verano. Primero haremos una puesta en común sobre lo que para nosotros es el verano y después empzaremos a pintar y dibujar esos elementos.
METODOLOGÍA
Agrupamiento: gran grupo
Materiales y recursos: material de clase y papel continuo
Tiempo: 2 sesiones
COMPETENCIAS
Competencia lingüística
Competencia matemática
Competencias de aprender a aprender
Competencia del sentido de la iniciativa y el espíritu crítico
CONTENIDO
ÁREA II. El medio físico, natural, social y cultural
Bloque 1. Medio físico: relaciones y medidas
a) Las propiedades y relaciones de objetos y colecciones
b) La agrupación de objetos en colecciones atendiendo sus propiedades y atributos.
Bloque 2. El acercamiento a la naturaleza
a) El conocimiento de las características generales de los seres vivos y de la materia inerte: parecidos y diferencias.
c) La observación y exploración de animales y plantas de su entorno.
y) El goce al realizar actividades en contacto con la naturaleza.
ÁREA III. Los lenguajes: comunicación y representación.
Bloque 2. Lenguaje verbal
2.1. Escuchar, hablar y conversar
Bloque 5. El lenguaje plástico.
c) La aplicación de las técnicas básicas para el lenguaje plástico y la creatividad.
e) El interés, el respeto y la valoración por las elaboraciones plásticas propias y de los otras
h) La consolidación de la motricidad para conseguir el movimiento preciso en la producción plástica.
ÁREA III. Los lenguajes: comunicación y representación.
Bloque 2. Lenguaje verbal
2.1. Escuchar, hablar y conversar
Bloque 5. El lenguaje plástico.
c) La aplicación de las técnicas básicas para el lenguaje plástico y la creatividad.
OBJECTIVO(/S) DIDÁCTICO(/S)
-Distinguir los aspectos más significativos de cada una de las estaciones.
-Reconocer el vestuario indicado para cada estación.
-Ejecutar operaciones matemáticas.
-Diseñar elementos decorativos para la clase sobre las estaciones.
Todas estas actividades siguen el Decreto 38/2008, se les facilita los conteidos que trabajan en cada actividad.
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